"《学前儿童语言教育（第2版）》以学前儿童语言教育为核心，从理论和实践双重维度全面阐释了《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言发展的具体要求。全书共分为八章：学前儿童语言教育概述、学前儿童语言的基础知识、不同阶段学前儿童语言发展与教育、学前儿童语言教育的目标与内容、学前儿童语言教育的途径与方法、学前儿童语言教育活动的设计与组织指导、学前儿童语言教育评价、学前儿童语言教育研究展望。旨在帮助学生系统掌握学前儿童语言教育理论，并具备活动设计与组织实施的核心技能。 《学前儿童语言教育（第2版）》既可作为高等学校学前教育专业本专科教材，也可供幼教研究人员、一线教师及相关专业学生参考使用。 "

张莉娜，沈阳大学师范学院副教授，研究生导师。长期从事幼儿园管理、班级管理、幼儿园语言教育、幼儿园课程论等教学与科研工作。先后主编出版2部，参编教材6部。主持并参与多项省级、市级科研及教改项目，发表论文20余篇。指导大学生创新创业项目5项，其中省级2项。指导学生参加全国大学生计算机设计大赛获国家级二等奖、三等奖。

　　语言不仅是交际、思维和学习的工具，更是高素质人才不可或缺的基本能力之一。学前期是儿童语言发展的关键期，学前儿童语言教育日益受到社会各界，特别是教育工作者的重视。我国学前教育和儿童心理领域的理论工作者通过对部分高校学前教育专业学生和教师的调查发现，当前学前儿童语言教育教材存在选题不当、目标定位和表述不准确、材料准备和环境利用无法有效支持活动开展等问题。本次再版高度重视学前儿童语言教育教材现存问题，全书紧密结合教育教学实践，共更换了16个新案例，同时添加了相关的教学活动图片，目的在于帮助学前教育专业学生或相关从业者全面掌握学前儿童语言发展的理论知识，熟悉不同年龄阶段学前儿童语言发展特点与教育策略，理解学前儿童语言教育的目标、内容、途径和方法，具备设计、组织及评价学前儿童语言教育活动的能力。我们希望通过学前儿童语言领域教材的优化，提升学生及相关从业者的专业素养，不断提高学前儿童语言教育的教学水平。 　　本书坚持理论联系实际，每一章都在理论阐释的基础上增设丰富鲜活的案例、拓展阅读内容和深入浅出的分析，力求体现时代性，重新优化组合知识体系，融系统性、新颖性、应用性和启发性于一体，力争为学前教育的理论研究和实践工作提供经验借鉴。从总体框架结构而言，本书共分为八章，具体如下。 　　第一章：学前儿童语言教育概述。 　　第二章：学前儿童语言的基础知识。 　　第三章：不同阶段学前儿童语言发展与教育。 　　第四章：学前儿童语言教育的目标与内容。 　　第五章：学前儿童语言教育的途径与方法。 　　第六章：学前儿童语言教育活动的设计与组织指导。 　　第七章：学前儿童语言教育评价。 　...