本书立足于学前教育专业音乐教育实际，借鉴国内外先进儿童音乐教育理论与实践。 本书共八章内容：第一章至第三章主要阐述关于音乐与音乐教育、音乐教育评价等相关知识内容；第四章主要系统介绍国外音乐教育理论体系，包括达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、铃木镇一、卡巴列夫斯基、蒙台梭利的音乐教育理论体系；第五章至第八章主要阐述音乐教育活动内容，包括幼儿歌唱活动、韵律活动、打击乐活动、音乐欣赏活动。每章均包括《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导精神、理论知识、典型课例和案例指导与设计。 本书可作为高等院校和高职高专师范类院校学前教育专业的教学用书，也可作为幼儿园、早教机构、幼教机构在职教师的参考书。本书封面贴有

阎妍，石家庄学院讲师，河北省音乐家协会会员，05年取得大学本科学士学位主科专业：钢琴，09年取得硕士研究生学位主攻方向：作曲及作曲技术理论。目前具备高校音乐教师资格与中央音乐学院奥尔夫教学双师资格，具有10年的钢琴教学经验及音乐教育经验，指导学生多次获得奖励。曾获得校级嘉奖、讲课大赛优秀奖、教学优秀奖、三育人、优秀共产党员等称号与奖励。被多所中小学、教学机构聘为客座音乐课指导教师。曾多次在国家核心期刊公开发表关于音乐教育文章，目前主持、参与省级课题两项、主持校级教改一项。编著《当代文艺理论与实践举要》《幼儿钢琴即兴伴奏》

01序 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》颁布以来，各个高职高专院校的学前教育专业工作者都在思考并探索如何从社会发展需要出发，培养新时期高质量的幼教师资。无疑，《教师教育课程标准（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件为教师培养提供了最有利的帮助和指引，而国家幼儿园教师资格考试制度的实施和推进，将更加有力地推动学前教育专业课程和教学的改革，能否培养符合国家幼儿园教师专业标准的毕业生，以及高职高专学前教育专业的毕业生通过国家幼儿园教师资格考试的情况，将会成为衡量学校教育质量的基本指标。 本系列教材正是基于上述背景，以培养学生从事学前教育必备的专业素养为目的，帮助学生掌握学前教育的基本知识和基本技能，引导学生形成正确的儿童观与教育观，注重学生在探究中发现问题、解决问题、适应社会能力的培养，注重学生获取科学知识、科学方法、科学能力的培养以及科学态度的养成。在教材编写筹备阶段，编委会就确定了以实践应用为导向的原则，在内容和体系上凸显实用特色，注重实践应用能力的培养，充分关注学生的专业能力和思维能力培养。 教材在编写过程中体现如下几个主要特点。 (1) 整体结构布局体现综合性和延伸性，有机地将教学目标、教学内容、教学对象和教学策略统整起来，关注学生的兴趣和经验，给学生充分的实践空间和创新空间。有关内容以发散性的思维方式与正文中难以涵纳的内容相连接，引导学生向与之相关的各个方向和层面延伸拓展，便于学生扩大教育视野，密切关注学生的后续发展。 (2) 结合当前学前教育实际，突出科学性和实用性。教材内容上避免从理论到理...