教材以音节为基本单位，通过与某个音的所有CV结构及部分CVC结构的音节的练习，使学生能够通过对一个音先定位，再定型直至固化以形成英语发音的口腔肌肉运动模式。

新时代出版社《英语新词词典》副主编和《比尔盖茨》第一编译者、辽宁大学出版社《英美概况》编者等；发表《英语音节的认知分析》、《关联理论对英语双关语的解读》等论文。 1991年7月毕业于辽宁师范大学英语专业，2008年1月复旦大学英语语言学硕士学位。 1991年7月至今辽宁大学外国语学院任教，主要计授本科生的英语语音、学术论文写作和研究生的认知语言学和语用学等课程。

本教材以《高等学校英语专业英语教学大纲》为编写指导，实行以学生为 中心的教学模式和以学生反复练习为主的学习模式。本教材没有大量的发音描 述和解释，将音素置于音节里，使学生能够在尽可能短的练习过程中掌握英语 发音，将每个音都固化到头脑当中，并形成英语发音的口腔肌肉运动模式，最 后能够准确、自然地发音并表达自己的思想。 理论依据 本教材的理论依据是认知语言学。认知语言学认为每一个音都是一个范畴， 在一个范畴之内能够被识别的都是准确的发音。音与音不是简单地结合，而是 整合在一起。语言的基本单位不是音素，而是音节。音节中的每一个音都会受 到相邻音的影响。在发音过程中，音节中的每个音素都要相互顺应，从而使音 节成为一个整体。 教学理念 A. 定位。发音不是只用到某个发音器官，而是多个发音器官或同时，或 有先后顺序地运动。在这些发音器官相互协作的过程中，任何一个发音器官出 现位置或形态上的偏差，都会影响发音。所以在学习发音时，对每个音进行定 位非常重要。由于音素不是言语的基本单位，相邻音会互相影响，所以一定要 把音放在所有音节里进行定位练习。这样也可以加强这个音的抗干扰性，以达 到定位的目的。 B. 定型。定位一个音以后，对应的口腔肌肉运动模式还没有形成。因此， 除了在音节内，还应在单词、词组、短句和句子中进行大量的练习。发音练 前 言Preface 前 言Preface ii 实用英语语音教程 English Pronunciation A Practical Course 习要从单音节单词开始，然后是双音节、多音节单词，并涉及不完全爆...