《诗经》中的诗篇题材灵活，风格多样，其影响贯穿中国古代诗歌史，甚至整个中国文学史。《给孩子讲<诗经>》选择了七十二首比较典型、广为传唱的诗歌进行讲解，约占《诗经》全文的四分之一。讲解由“导读”“原文”“注释”“解说”“思考”五部分构成。针对中小学生掌握的字词量，力求做到“生字尽注”“生词尽释”，让孩子从中感受语言的韵律美。雅致恬淡的动植物水墨画插图，让孩子深化对名篇的理解。图文并茂的形式，深入内心的解读，让孩子提升综合素养，汲取灵感与力量，获得美育和启迪。

暜航，传统文化学者，国学研究者，北京曹雪芹学会理事，国家开放大学《红楼梦》系列慕课主讲人。著有《给孩子讲<红楼梦>》。

前? 言 《诗经》是我国最早的诗歌总集，汇集了西周初年到春秋中叶的 305 首诗歌，最初叫作《诗》或《诗三百》，到西汉时才被称为《诗经》。根据乐调不同，可分为风、雅、颂三部分：风又叫“国风”，是地方（周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳）的歌谣，又称“十五国风”，大多反映了当时百姓的生活；雅分为大雅和小雅，分别用于朝会或贵族宴飨等场合；颂则用于庄重的祭祀场合。 《诗经》中的诗篇原本有相应的乐曲，可惜因历史久远，已无从考证。流传至今的，只有文字部分。这是很多人长期收集、整理、加工的成果，反映了当时的社会风貌。 《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。这些手法影响深远，在阅读的过程中值得仔细分析。 赋，就是铺陈直叙，即直接陈述事件或感情。在篇幅较长的诗作中，诗人往往将铺陈与排比结合起来使用，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、情感基本一致的句群。这样既可以加强语势，又可以渲染某种环境、气氛和情绪。在后世富丽华美的汉赋和朴实自然的汉乐府中，赋法被广泛地采用。 比，就是比喻，即“以彼物比此物”，突出诗中所描绘事物的特点，语言生动形象、鲜明易懂。在《诗经》中，比法的运用十分广泛。 兴，指托物起兴，即先描写其他事物，从而引出所吟咏的对象。在诗篇或每章的开头，常借自然界中的物象触发联想，对于渲染氛围、烘托意境、增强诗歌意蕴起着重要作用。起兴手法对后世的影响极大，如《孔雀东南飞》开篇即写道：“孔雀东南飞，五里一徘徊。” 在《诗经》及后世的诗篇中，往往同时兼用比、兴两种手法，常合称为“比兴”。 《诗经》的编纂过程十分复杂。对于“国风”的收集，古时有“王...