"“写作”是大学生亟须锻炼的一种素养与技能。本教材定位于“基础写作”课程的要求，包括“写作的特性与功能”“主题结构与材料文体”“散文写作”“诗歌写作”“小说写作”“剧本写作”“新闻写作”“学术论文写作”“日常文书写作”9个专题的内容，涵盖文艺写作、实用写作两大方向，编写方针侧重“写作知识与写作实践相结合，实践为主轴”“应用性写作与创意性写作相结合，创意为引导”“示范性写作与自创性写作相结合，示范为基底”等原则，尽量做到在写作知识上以文体为核心，知识教学专而精；特别突出对写作能力的锻炼，要求范文精简、练习扎实；文体呈现多样化，且覆盖各种常用文体。 本书是一本理论与实践相结合，课堂教学与学生练习紧密结合，力求适用面宽广的大学生基础写作课教材。 "

苏新春，厦门大学嘉庚学院人文与传播学院院长,厦门大学教授、博导、国家语言资源监测与研究教育教材中心主任、两岸关系和平发展协同创新中心文教融合平台首席专家，福建省高校教学名师。主要从事语言学与应用语言学研究。

序言 《大学写作基础教程》是以厦门大学嘉庚学院人文与传播学院一年级学生为教学对象的写作基础教程,适合普通高校文科类各学科大学生学习使用。全书共九章，包括写作基本知识与具体文体写作两部分。第一、二章为写作基础知识，对写作具备的条件、写作目的，及文章主题、材料、文体、结构等基本构成要素进行了扼要介绍，让学生对写作有一定的理性认识。第三至第九章为7种具体文体写作的教学内容。第三至第六章为文学性写作，包括散文写作、诗歌写作、小说写作、剧本写作等四种，第七至第九章为应用性写作，包括新闻写作、学术论文写作、日常文书写作等三种。比起当前写作教材或重创作性写作，或重应用文写作，或重学术论文写作，本教材内容覆盖面较宽，照顾到了文科类各学科大学生的学习需求。具体文体的教学安排，对每一种文体大抵涵盖“基础知识”“写作方法”“修改”等方面，体现出了知识学习、动手实践、反复练习三者紧密结合的特点。知识介绍要而不赘，修改指导言简而意明。本书为第二版，在尽量保持第一版基本框架的同时，对若干问题的论述作了进一步完善，更换或补充了部分例句，课后思考练习题也作了进一步提炼或调整。本教材的编写理念有以下三点。一、文科大学生应该具有较强的表达思想、情感和认知对象的书面语能力。中国传统文人有一些特质总是让人印象深刻。如“学富五车”“饱读诗书”，说的是他们注重对知识和文化的继承；“读天下书”“晓天下事”，说的是他们具有较强的实践能力；“能说会道”“出口成章”，说的是他们具有良好的表达能力。以上特质中“说”与“写”就是两项最重要也是最基础的能力。尤其是后者在知识传承与创造中会更持续而长久地发挥作用。良好的写作能力不仅仅有...