本书是北京市教育科学“十三五规划”优先关注课题“‘1+X’证书制度建设中技能评价方法研究”的研究成果，旨在开发基于建构主义和情境学习等先进学习理论的、技能考试与职业能力测评相互补充的、反映综合能力（行动能力）评价要求的、具有高预测效度的综合性技能评价模型和评价方案，为建立科学的技能等级证书制度和“职教高考”提供方法论基础和技术支持。本书主要内容包括提高技能考试和能力测评对工作绩效预测效度的理论，技能考试方案开发实践探索，情境性技能考试题目开发与评价实验。

赵志群，男，教授，曾任北京师范大学职业与成人教育研究所所长，先后担任国家职业教育指导咨询委员会委员，中国职教学会教学工作委员会副主任，人力资源和社会保障部专家咨询委员会委员。主要研究领域为职业教育课程与教学论，职业教育质量保障。专著10余部，发表论文200余篇

前 言 《国家职业教育改革实施方案》( 以下简称“职教20 条”) 提出在职业院校和应用 型本科高校启动“学历+ 职业技能等级证书”(“1+X”证书) 试点工作，这是我国在双 证书基础上进行证书制度建设的重要探索，它在给职业教育发展带来机遇的同时，也面 临着巨大的挑战。回顾历史不难发现，双证书制度之所以没有成功的重要原因是技能考 试的质量问题，即技能评价的预测效度不高，没有反映对人才的真实要求，导致最终没 有被社会认可。从公布的资料看，目前大家对技能评价的理解很模糊。要想保证“1+X” 制度成功实施，就必须保证技能评价方法的科学性，即同时反映“人才的发展性”和“职 业规范性”双重目标的要求。按照“职教20 条”的规定，“X”要“反映职业活动和个 人职业生涯发展所需要的综合能力”，这意味着传统“技能”概念发生了巨大变化，即 扩大到了“能力”层面，这是“1+X”制度的重大创新，也是最大的技术性困难。 本书是北京市教育科学“十三五规划”2020 年优先关注课题“‘1+X’证书制度建 设中技能评价方法研究”（课题编号BDEA2020009）的研究成果。课题研究的目的是开 发基于建构主义和情境学习理论的、技能考试与职业能力测评相互补充的、反映综合能 力评价要求的、具有高预测效度的综合性技能评价模型和评价方案，为“1+X”制度实 施提供方法论基础和技术支持；利用以上评价模型开发技能评价方案并试点实施，为技 能评价组织设计和实施高质量（信度、效度和区分度）的技能评价提供实操性的工具和 实践经验。 本课题针对国家职业教育工作重点展开研究，不...