前.言

当前，数字经济浪潮席卷全球，信息技术与人工智能已深度融入人们生产与生活的各个领域，成为推动产业转型升级、社会创新发展的核心驱动力。与此同时，职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地，亟须对标《教育部职业教育专业教学标准》，回应企业对“懂技术、善应用、守伦理”复合型人才的迫切需求——既要让学生掌握扎实的信息技术实操能力，又要使其具备 AI时代的创新思维与合规意识。在此背景下，我们编写了本书，旨在为高职院校信息技术类通识课程提供兼具理论性、实操性与前瞻性的教学载体。

全书遵循“基础认知—核心技能—应用拓展—伦理规范”的逻辑脉络，共设七个单元，构建了完整的信息技术与 AI知识技能体系。

第 1单元信息技术与人工智能概述，为全书奠定理论基础，系统讲解信息技术的定义、五大核心环节及发展历程，明晰 AI的定义、四大特征、三大核心要素与技术流派，同时介绍大模型与 AIGC的基础概念、技术架构及伦理规范，帮助学生建立对信息技术与 AI领域的整体认知。

第2～4单元聚焦职场核心办公技能，以 WPS Office为实践平台，分别展开“文字处理”“表格处理”“演示文稿制作技巧”的教学：从文档创建、格式化、长文档排版，到数据录入、公式函数应用、数据可视化，再到演示文稿的结构设计、多媒体整合与动画设置，每部分均配套具体操作步骤与典型案例，同时融入 WPS AI在内容创作、格式优化中的应用，确保学生掌握符合企业需求的办公技能。

第 5单元 AIGC应用，聚焦多模态生成技术，详细阐述图文、音频、视频、代码生成的技术原理，指导学生运用 DeepSeek、豆包、星流 AI等国产工具完成小红书金句卡片、校园微广播剧、校史专题片等作品的全流程创作，培养技术应用与创新能力。

第 6单元新一代信息技术，拓展技术视野，涵盖大数据、云计算、物联网、虚拟现实、区块链技术的核心特点与应用场景，重点讲解使用 Unity软件制作 VR地形漫游场景的实操流程，从地形创建、纹理导入到漫游功能实现，助力学生接触前沿技术。

第 7单元信息安全基础与人工智能伦理，筑牢合规底线，解读信息安全 CIA三元组、典型威胁及《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国个人信息保护法》等法律法规，阐释 AI伦理的公平性、透明性、责任性原则与版权规范，引导学生树立安全意识与伦理素养。

本书在编写过程中，始终坚持“以学生为中心、以就业为导向”，形成以下鲜明特色。

第一，采用“任务引导 +案例驱动”模式，所有知识点均围绕企业真实场景设计任务。例如，用 WPS表格完成销售数据汇总，用 AIGC制作岭南文化宣传片，让学生在解决实际问题中掌握技能。

第二，理论与实操深度融合，大多数任务设置“任务描述”“任务分析”“相关知识点”“任务实施”模块。例如，任务6.2中的Unity VR地形制作，既讲解VR技术原理，又提供从地形尺寸设置到细节对象添加的分步指南，确保“学即能用”。

第三，融入思政元素与文化自信，在技术教学中渗透职业素养（如文档排版的严谨态度）、伦理责任（如 AIGC版权保护）与文化传承（如用 AIGC传播校史、民俗文化），实现“育技”与“育德”的统一。

第四，兼顾学生水平差异，内容设计从基础操作到进阶应用逐步过渡。例如，第3单元的基础任务为“使用 SUM函数计算成绩”，进阶任务为“结合筛选与分类汇总分析成绩趋势”，便于教师因材施教。

第五，聚焦国产工具与技术，优先选用 WPS、DeepSeek、豆包等国产化平台，契合国家信息技术自主可控战略，提高学生使用国产工具的熟练度。

本书由李鑫、聂长浪、李康泉担任主编，贺秋芳、黄小文、赖晶亮、李珊和陈舒心担任副主编。其中第 1单元由李康泉编写，第 2单元由贺秋芳编写，第 3单元由陈舒心、李珊编写，第 4单元由聂长浪编写，第 5单元由李鑫编写，第 6单元由赖晶亮编写，第 7单元由黄小文编写。本书有配套的教学课件、电子教案、配套练习素材、微课等数字资源，方便教师组织授课和学生练习。

编写团队虽已尽力确保本书内容的准确性、实用性与前瞻性，但信息技术与 AI领域发展日新月异，新工具、新技术不断涌现，本书难免存在疏漏或滞后之处。需要说明的是，本书涉及的 AIGC技术与工具发展迭代极为迅速，其生成结果也具有不确定性，因此书中示例与实际软件的输出效果、操作界面等可能存在差异。恳请广大师生在使用过程中不吝赐教，提出宝贵的意见与建议，我们将在后续修订中持续优化。

最后，向所有为本书编写提供支持的专家、教师及企业代表表示衷心的感谢！

编者 2026年 1月

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