目 录

第1章 导论…………………………………………………………1

1.1 理论前提…………………………………………………………………1

1.1.1 语用内容丰富的缺省语义观…………………………………1

1.1.2 语用缓和观………………………………………………………4

1.1.3 会话叙事…………………………………………………………5

1.1.4 话语的标记现象…………………………………………………7

1.2 研究对象界定……………………………………………12

1.2.1 界定会话叙事标记……………………………………………12

1.2.2 会话叙事标记的性质特征……………………………………14

1.2.3 会话叙事标记的分类…………………………16

1.3 研究目标与研究意义…………………………………………………23

1.4 研究语料与研究方法…25

1.4.1 会话叙事语料中叙事标记的采集、截取与标注…………25

1.4.2 研究方法…………………………………………………………31

第2章 会话叙事标记的语用及多界面发展研究………………33

2.1 语用学视角下的意义研究……………………………………………33

2.1.1 格莱斯经典理论………………………………………………33

2.1.2 关联理论…………………………………………………………35

2.1.3 后格莱斯意义模式……………………………………………36

2.1.4 语用缓和下的非常规会话含义………………………………42

2.2 会话叙事标记的语用研究概况………………………………………43

2.2.1 会话叙事标记作为话语标记大类的研究概况………………43

2.2.2 国内外会话叙事标记的本体探讨及其语用研究概况……51

2.3 会话叙事标记的语用及多界面研究发展趋势……………………55

2.3.1 语用-语义互动界面下的意义研究：缺省语义学视角…5

2.3.2 语用-语义-认知界面的发展趋势…………………………6

第3章 语用界面新视角：语用指向分析模式…………………71

3.1 会话叙事标记的多维语用互动空间…………………………………71

3.1.1 会话叙事标记合并表征的信息来源假设…………………71

3.1.2 会话叙事标记的语用-语义-认知互动空间…73

3.2 构建会话叙事标记的语用指向分析框架…………………86

3.3 语用指向框架下会话叙事标记的语用缓和呈现模式……………89

第4章 会话叙事标记的主观缺省意义与语用运行机制……91

4.1 叙事标记的主观缺省意义解读………………………………………91

4.2 叙事推进标记“然后”…………………………………………………92

4.2.1“然后”的话语使用模式………………………………………93

4.2.2“然后”的叙事标记身份与认知缺省………………………94

4.2.3“然后”的语篇措辞缺省阐释………………………………108

4.2.4 “然后”的语用元叙事功能…………………………………116

4.2.5 小结…………………………………………………………………120

4.3 叙事证实标记“其实”………………………………………………121

4.3.1 “其实”的共时平面使用调查………………………………121

4.3.2 “其实”的语用标记身份与叙事框架下意义的运行路径…122

4.3.3“其实”主位模式推进的叙事信息流动……………………136

4.3.4 小结…………………………………………………………………143

4.4 叙事论果标记“结果”………………………………………………144

4.4.1“结果”的共时平面使用调查………………………………145

4.4.2“结果”的叙事标记身份与消极语义韵…………………146

4.4.3“结果”的语义缺省加工模式………………………………153

4.4.4 小结…………………………………………………………………160

4.5 叙事总括标记“反正”…161

4.5.1“反正”的共时平面使用调查………………………………161

4.5.2“反正”的叙事标记化与叙事语用功能……………………163

4.5.3“反正”的意图交互性与叙事共情缺省心理……………174

4.5.4 小结…………………………………………………………………183

4.6 本章小结………………………………………………………………184

第5章 会话叙事标记的交互主观意义与语用运行机制……188

5.1 叙事标记的交互主观意义表达………………………………………188

5.2 叙事见解引介表述的“你别说”………………………………………189

5.2.1“你别说”的共时平面使用调查……………………………189

5.2.2 “你别说”的交互主观叙事标记身份与语用功能探讨…191

5.2.3 交互主观意义表达下“你别说”的语用运行机制………196

5.2.4 小结…………………………………………………………………202

5.3 叙事见解默契解读的“你懂的”……………………………………203

5.3.1 “你懂的”的叙事标记化形成过程…………………………204

5.3.2 “你懂的”主观交互合并表征的语用运行机制…………212

5.3.3“你懂的”认知缺省的心理动因……………………………215

5.3.4 小结…………………………………………………………………217

5.4 叙事见解精简评价的“可以，这很NP”…………………218

5.4.1 从“很NP”说起…………………………………………218

5.4.2“可以，这很NP”的语义结构范畴和语用价值…………219

5.4.3“可以，这很NP”从假拟对话性到叙事标记化过程……226

5.4.4 识解的达成：合并表征的交互主观指向…………………229

5.4.5 小结…………………………………………………………………233

5.5 本章小结………………………………………………………………234

第6章 机构语境下会话叙事标记的语用运行机制与应用实践……238

6.1 机构语境下会话叙事标记现象研究现状…………………………238

6.2 医患互动中会话叙事标记的语用缓和呈现………………………240

6.2.1 医患互动中的会话叙事……………………………………241

6.2.2 会话叙事标记在医患互动中的语用缓和呈现方式……253

6.2.3 会话叙事标记的语用缓和功能理据………………………262

6.2.4 小结…………………………………………………………………266

6.3 刑事庭审叙事话语中会话叙事标记的确信度解读………………266

6.3.1 庭审叙事话语的结构特征…………………………………267

6.3.2 庭审叙事话语中的边界标记与叙事标记…………………270

6.3.3 辩护叙事中会话叙事标记的类型划分……………………272

6.3.4 庭审叙事标记语用缓和呈现的确信度……………………275

6.3.5 小结…………………………………………………………………279

6.4 高校课堂互动中会话叙事标记的应用探微………………………279

6.4.1 高校课堂叙事话语的结构特征……………………………280

6.4.2 课堂叙事话语中的会话叙事标记：话语功能和分类…285

6.4.3 会话叙事标记呈现的言者身份构建………………………292

6.4.4 小结…………………………………………………………………294

6.5 本章小结………………………………………………………………295

第7章 结语……………………………………………………297

7.1 主要结论和创新………………………………………………………297

7.2 余论………………………………………………………………299

参考文献………………………………………………………301

附录A 参与者同意书……………………………………………323

附录B 录音语料及叙事标记序例………………………………324

附录C 转写标注示例……………………………………31