本书系统地介绍了生产与运作管理的理论和方法，较全面地反映了这一学科的新进展，并采用了一种全新的体系，从生产运作战略决策、生产运作系统设计决策、生产运作系统运行决策三个层次的决策问题展开。在每一层次的问题中，既给出了基本的决策思路，又描述了具体的操作方法。 简明目录： 1.绪论/2.生产运作战略/3.产品设计和生产运作流程选择设计/4.生产运作技术的选择与管理/5.生产运作能力/6.工作设计与工作研究/7.设施选址/8.设施布置/9.供应链管理/10.库存管理/11.综合计划与主生产计划/12.MRP、MRPⅡ与ERP/13.作业排序/14.项目管理/15.质量管理/16.新型生产经营方式//05765//1.决策支持系统介绍/2.决策者/3.决策的过程/4.组织中的决策/5.决策过程建模/6.群体决策支持与群件技术/7.经理信息系统/8.专家系统与人工智能/9.知识工程与知识获取/10.学习机/11.数据仓库/12.数据挖掘和数据可视化/13.设计与构建决策支持系统/14.决策支持系统的实施与集成/15.创新性决策制定和问题解决/16.21世纪的决策支持/附录决策风格测试//参考文献

随着中国改革开放的不断深入和经济的迅速发展，急需大批拥有广博的知识基础、懂得市场经济的一般规律、熟悉其运行规则、掌握必要的管理技能、了解中国企业实情、具有决策能力、创新意识和开拓精神的管理人才，培养足够数量的这类人才，是我国管理教育界面临的紧迫任务。 工商管理硕士(Master of Business Administration，简称MBA)教育是发达国家普遍采用的培养高层次管理人才的重要方式，是大学管理教育的主流，美国每年MBA学位授予人数约占全部硕士学位授予人数的四分之一。从1991年开始，我国国务院学位委员会授权清华大学等九所高等院校开展培养工商管理硕士(MBA)的试点工作，我国的MBA教育正式起步。1994年起招收MBA研究生的试点院校扩大到26所，并成立了全国工商管理教育指导委员会。 我国工商管理硕士(MBA)教育的目标是培养德智体全面发展、适应我国工商企业和经济管理部门需要的高层次务实型综合管理人才。根据这一目标，清华大学经济管理学院在MBA培养试点工作中总结改革开放后十几年来培养高层次管理人才的经验，借鉴国外优秀管理院校的成功做法，学习国内兄弟院校的长处，对MBA的培养方案、课程体系、教学内容和教学方法进行了系统研究并不断加以改进和完善，同时陆续编写了一批用于MBA教学的教材、讲义和案例集。 随着MBA培养规模的逐步扩大和对MBA教育规律认识的不断深化，国内原有的以编译为主的教材已不能适应MBA教育发展的要求，需要编写一套体系完整配套、内容实用新颖、具有国际可比性，同时符合中国国情的MBA课程系列教材。基于这一认识，我们组织力量对教材的选题、体系的组织和内...